《教育国际交流》| 视野 · 准则 · 实务——审计专业学位来华留学研究生培养的探索

随着审计国际交流日益频繁，不仅需要培养满足中国审计事业发展的、通晓国际准则且熟悉国际审计实务的高层次审计人才，还需要为世界各国（特别是发展中国家）培养合格的审计人才。2012年以来，南京审计大学先后承担江苏省教育规划课题“双一流背景下财经院校学科建设”、江苏省研究生教育教学改革课题“审计硕士专业学位研究生学位授予标准和培养方案的研究与实践”“审计专硕教学模式改革创新研究”“借助国际项目平台培养审计硕士人才研究与实践”“审计专业学位授权点自我评估的实践与思考”“专业硕士学位研究生培养质量研究”等项目，厘清了学校审计硕士专业学位研究生培养国际化的思路。

认真落实教育部文件精神，从研究生教学决策、教学组织管理、教学运行、教学质量监督和教学质量反馈等方面全过程不断完善质量监控体系，如在导师指导方面，实行“导师+导师组”的指导方式，共同指导留学生的科学研究；在学位论文方面，根据人才培养方案要求，严格把关，采用政策研究、调研报告、案例分析等多样化形式，落实论文规范流程，以达到要求质量标准。

在专门制订的来华留学研究生和国内研究生的培养方案中，均包含凝结中国经验的《国家审计理论与实务前沿》《中国审计制度与审计准则》《国际审计比较》《国际审计准则与实务》等课程，并在此基础上进行案例教学，为学生在比较分析中掌握国际审计准则与实务提供了清晰的路径。

经过多年实践探索，审计硕士专业学位研究生培养国际化取得了可喜成效，有效地服务“一带一路”新发展，有力地促进了学校审计学科的建设，成为了人才培养的新亮点：深度参与联合国审计，服务全球治理的特色更加鲜明；开创了审计硕士来华留学研究生培养的先河；建立了教师常态化交流机制，国际化师资队伍更加卓越；创新跨国联合培养机制，国际化办学格局更加完善。

面向未来，随着中国国际地位的上升，更多地参与主导全球治理，需要培养更多具有全球视野、系统掌握现代审计理论和国际审计准则、熟悉国际审计业务、跨文化交流能力突出、能够创造性地从事国际审计业务的高层次、复合型国际审计专门人才。为此，需要在以下方面加强工作：

第一，服务全球治理，需要加快国际审计人才的培养速度、做好高层次国际审计人才储备。在培养国际审计人才、服务联合国审计的过程中，我们深感全球治理问题之复杂。虽然我国参与了许多国际审计组织，但在制定和修改国际规则的过程中，我国的主导作用却很难发挥，主要是由于联合国审计高水平人才的严重缺乏，大大制约了大国审计影响力作用的发挥。因此，迫切需要加快国际审计人才的培养速度、加大培养规模，做好高层次国际审计人才储备。

第二，服务“一带一路”新发展，需要面向“一带一路”国家培养知华、友华力量。世界百年变局和“一带一路”新发展，需要改进国际审计服务保障和审计监督体系来降低由于国家文化、政治制度、经济环境巨大差异所带来的交流障碍和投资风险；需要从多角度、多层次、跨学科领域提升审计人员的国际化水平和专业能力，以适应“一带一路”国家的社会经济、法律法规和审计制度；随着我国对“一带一路”投资的增加，对国际审计人才的需求数量也在不断扩大。为此，也需要面向“一带一路”国家，培养知华、友华力量。

第三，聚焦“一带一路”需求，需要加强国别研究和比较研究。在加快国际审计人才培养的同时，要以需求为导向，聚焦“一带一路”国家审计所涉及的政治、经济、文化、法律、全球治理等领域，有针对性地开展国别研究和比较研究；开展国际审计与全球治理、金融审计与金融监管、跨国公司治理、大数据审计等课题研究，为“一带一路”新发展提供智力支撑。